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“數(shù)學(xué)題太難了，不會(huì)做！”
“寫作文一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有！”
“作業(yè)太多了不知道先做哪個(gè)……”
這些抱怨，家長(zhǎng)們聽到過(guò)嗎？
別人家的孩子能做火箭，參加機(jī)器人大賽，拿獎(jiǎng)加分，自家孩子卻孩子沉迷手機(jī)，沉迷游戲，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣？
事實(shí)上，這些問(wèn)題并不是孩子不愛學(xué)習(xí)，而是在于孩子的潛能還未被激發(fā)。
而少兒編程，或許就是打開這扇潛能之門的鑰匙。
▲少兒編程≠敲代碼
成年人的編程≈碼農(nóng)，但是少兒編程不是，實(shí)際上，少兒編程更像是一種“思維游戲”。
舉個(gè)例子，低年齡段少兒編程中通過(guò)常用的工具Scratch就能做個(gè)游戲出來(lái)，與其說(shuō)孩子是在學(xué)編程，不如說(shuō)孩子是在創(chuàng)造。
用這樣的方式玩編程，小朋友只需要發(fā)揮想象力，再結(jié)合邏輯思維能力，就可以直接創(chuàng)造出一個(gè)游戲。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)訓(xùn)練的是孩子的想象力和邏輯思維能力。
在AI時(shí)代，不動(dòng)腦的重復(fù)勞動(dòng)注定被淘汰，而想象力和邏輯思維能力在AI時(shí)代將會(huì)成為孩子們最重要的能力。
編程可以讓孩子贏在哪里？
在AI時(shí)代，編程的重要性不用再多說(shuō)，咱們只聊對(duì)孩子的提升。
1、跨學(xué)科融合能力
編程涉及數(shù)學(xué)、邏輯、藝術(shù)等多領(lǐng)域知識(shí)，學(xué)一樣就能帶動(dòng)孩子其他領(lǐng)域的興趣和能力。
2、創(chuàng)造力
傳統(tǒng)教育注重標(biāo)準(zhǔn)答案，而編程鼓勵(lì)孩子“試錯(cuò)-優(yōu)化”，比如用不同算法實(shí)現(xiàn)同一個(gè)功能，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。
3、邏輯思維“開掛”
學(xué)習(xí)、行動(dòng)、解題學(xué)會(huì)用“逆向思維”。
4、專注力與抗挫折能力
調(diào)試代碼是編程的必經(jīng)環(huán)節(jié)，程序也很難一次成功，孩子需要反復(fù)檢查邏輯漏洞，這鍛煉了他們的耐心和專注力。
如何選擇適合孩子的編程課程？
1、低齡段（5-8歲）
以興趣啟蒙為主，選擇圖形化編程工具（如Scratch），結(jié)合故事和游戲。
2、學(xué)齡段（9-12歲）
逐步引入代碼編程（如Python），通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐提升綜合能力。例如愛因森教育的“AI機(jī)器人編程課”，孩子可以用代碼控制機(jī)器人完成穿越障礙，移動(dòng)物品等任務(wù)。
愛因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，想象力是無(wú)限的。” 而少兒編程，正是提升孩子想象力、培養(yǎng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的最佳工具。
想給孩子一個(gè)接觸未來(lái)的機(jī)會(huì)，就關(guān)注愛因森教育！
